课程介绍 INTRODUCTION
教学手段
1、在教学过程中使用多媒体，提高双语学习兴趣和效率
通过多媒体的画面、动态演示来强化学生的视听觉刺激，使抽象、枯燥的理论知识变得生动和具体，降低了学生对抽象知识的理解和记忆难度，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更加活跃，从而提高了学习兴趣和效率、达到预期的教学目的。另外，多媒体课件内容丰富、图文并茂、形象生动，有助于增大了双语教学的信息量，帮助学生拓宽视野。
2、结合传统的教学手段，增加学生的课堂学习参与度
近年来由于计算机辅助教学的普遍应用，虽然具有多媒体、超媒体的功能，可是又进入到一个误区，即在整个教学过程中完全依赖多媒体，一切由电脑完成。讲课时黑板上不留一点痕迹，投影屏幕成了另一本供学生观看的“课本”，而过度色彩艳丽，频频动态的课件反而容易使学生视觉疲劳，减少其参与度，学习效率降低。适当地应用传统的教学手段，如在黑板上手写并解释，或让学生分组讨论，自行总结，并到讲台上讲述，充分调动自主学习的积极性，增加课堂学习的参与度。
3、配合网络教学，提高学生自主学习的能力
网络已经渗透到当代社会生活的方方面面，从内容到形式包罗万象，在网络中几乎可以找到任何想要的资料和信息，同时也是双语教学的最好工具。将双语课程视频、课件、教学资料等等上网，学生可通过网络自主学习，进行课前预习和课后复习，还可通过网络与教师进行交流。同时借助国外的一些专业网站，可以下载、浏览相关的文章和资料等，帮助学生自主学习，课内学习与课外学习有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4、实践教学，提高学生的听说表达能力
实践教学是人才培养的重要环节，是实现人才知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。面对真实世界、面向工程实践已经成为当今世界高等工程教育的普遍发展趋势。在双语教学中充分利用生物质能研究室的实验平台、工程项目示范点的建设、国际沼气培训和国际交流的机会，加强实践教学环节，完善实践教学体系，从而提高学生的听说表达能力。
